AVIS ÉLÈVES

Je n’ai pas aimé, car je n’aime pas quand ce sont des peintures animées. Je trouve ça lent. Sinon l’histoire était bien, mais triste, même si je n’ai pas tout compris. Laura

Ce film parlait de migrations subies. Je n’ai pas aimé l’esthétique parce que la peinture animée, c’est trop mou. Le film aurait été mieux s’il y avait eu de vraies images de films comme les films d’action. L’histoire est bien choisie, mais triste. Lilou

J’aurais aimé si c’était en film avec des vrais personnages et de la peinture animée, je n’ai pas trouvé cet esthétisme très beau, sinon en ce qui concerne le thème ( l’histoire ) j’ai aimé. Moussa

J’ai aimé l’histoire, mais pas la peinture animée. Je préfèrerais en film ou en dessin animé. La peinture ne m’inspire pas trop.
Mélissa

J’ai beaucoup aimé le film, mais la misère qu’ils ont vécu m’a heurté le cœur, car on n’a pas l’habitude de voir des peintures animées comme on a pu en voir dans le film. Je n’ai pas vraiment aimé certains personnages parce qu’ils avaient l’air méchants et malveillants, mais je suis contente que l’histoire se termine bien. Mélissa C

J’ai apprécié le film et je trouve qu’utiliser la peinture est original. Anaïs

Ce film parlait de deux enfants qui partent migrer parce qu’ils subissent des violences de soldats et risquent de mourir.
J’ai bien aimé ce film en peinture animée, ça change des autres films qu’on peut regarder. Julie

J’ai bien aimé le thème du film. Alan

J’ai bien aimé le thème de l’histoire. Par contre, la manière dont ça a été mis en forme, je n’ai pas trop aimé. J’aurais préféré que ce soit en film ou en dessin animé. Flora

Je n’ai pas trop aimé car je n’ai pas trop compris l’histoire. Par contre, j’ai aimé les couleurs et l’esthétisme même si j’aurais préféré que ce soit en film. Kathlyne

Ce film parlait de la migration et de l’itinéraire d’une jeune fille et son frère. J’ai plutôt bien aimé le film, sauf au niveau de l’esthétisme que j’ai moins apprécié. Léna

Pour info, le projet pédagogique est « La découverte du monde de la vente, création d’un dossier digital en groupe/seul, visite d’un immeuble à Gray, prise de photo, création d’un contenu numérique et restitution en classe, durée 6H avec un professionnel de l’immobilier ! »… Un beau programme donc !

Les élèves de 2AB ont étudié, en pratique, (sur le terrain) la découverte du monde de l’immobilier qui est l’option B du Bac pro MCV.

La classe s’est prise au jeu de la vidéo et chaque groupe a réalisé une vidéo + un dossier comprenant une fiche descriptive = annonce publicitaire, préparation écrite à l’oral et le bilan des 6 heures.

Un excellent exercice pour la préparation à l’autonomie et à la finalisation de projet.

Des productions et des résultats…étonnants !

Nous vous avions dit que les CAP participaient pour la 4è année consécutive au concours Twoulipo (écriture avec contrainte qui fait appel à l’imagination et qui développe la maîtrise de la langue et du lexique).
Voici les contraintes et les productions d’élèves twittées ainsi que leur diplôme !

SEMAINE 1 – Tautogramme en T (tous les mots commencent par un T !)
1.Thomas, toujours timide, travaille tranquillement.
2.Tais-toi Tonton tu te trompes !
3.Tiens-toi tranquille !

SEMAINE 2 – La lettre prisonnière (aucune lettre qui dépasse !)

1.Nous avons vu un vieux monsieur, assis avec son neveu, murmurer.
2.Commence  ce concours avec nous  !
3. Nous manœuvrons encore avec notre camion.

SEMAINE 3 – Tous les mots doivent comporter au moins un -a-
1.  La factrice sera absente mardi dans la matinée jusqu’à samedi après-midi.

2. La chatte a fait caca partout dans la maison.

3. Alan aime beaucoup danser la bachata avec Léna.

SEMAINE 4 – J’invente des définitions à ces mots rares
1.Blézimarder (verbe) : se comporter avec nonchalance, avec un manque visible de motivation et d’énergie.
Exemple : J’ai blézimardé tout le week-end devant la TV.
2.Pétrichon (nom m.s) : race préhistorique de chien dont les caractéristiques principales étaient d’avoir deux têtes et la capacité de manger un animal du double de sa taille en moins de 2 secondes.
Exemple : Dans cet album, on voit un pétrichon manger un mammouth.
3.Lantiponner (verbe) : détester les poneys.
Exemple : Ma cousine lantiponne, c’est pour cela qu’elle refuse tout le temps d’aller au
centre équestre.